Livro didático e letramento crítico: um diálogo possível?

Resumo

Dada a escassa formação em nível acadêmico voltada à Educação de Jovens e Adultos (EJA), bem como a relevância do ensino-aprendizagem de línguas para este público, intentamos ofertar uma leitura de livros didáticos observando suas potencialidades, bem como maneiras de utilizá-los em ambiente educacional. Faremos isto fundamentados no letramento crítico em um viés pós-estruturalista, considerando seus pressupostos filosóficos e os construtos de língua, de papel do professor e do aluno e da função da educação para esta abordagem. Nesse sentido, analisaremos o livro Caminhar e transformar (2013) e a coleção EJA Moderna (2013), materiais aprovados pelo PNLD EJA 2014-2016 para esta modalidade, séries finais do ensino fundamental. A análise indica a possibilidade de uso produtivo do material a partir de um movimento de localização e ressignificação do conteúdo que considera as realidades dos alunos, além de elucidar a agência do professor para manejar os recursos ofertados pelo material.