Construção e validação de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa no ensino de Ciências

Resumo

Este artigo apresenta o processo de construção e validação de uma Unidade de Ensino
Potencialmente Significativa (UEPS) destinada ao ensino de invertebrados marinhos no Ensino Fundamental. Fundamentada nos pressupostos da Teoria da Aprendizagem Significativa, a proposta foi elaborada com o objetivo de favorecer uma aprendizagem contextualizada, ativa, inclusiva e relacionada aos conhecimentos prévios dos estudantes. A UEPS foi organizada por meio de atividades diversificadas e progressivas, contemplando estratégias didáticas voltadas à participação dos alunos, à construção de conceitos científicos e ao reconhecimento da diversidade dos organismos marinhos. O processo de validação contou com a participação de cinco especialistas das áreas de Ciências e Pedagogia. Para a coleta dos dados, foram utilizados questionários compostos por questões abertas e itens avaliativos organizados em escala Likert, permitindo a análise de aspectos quantitativos e qualitativos da proposta. Os resultados evidenciaram elevado nível de adequação da sequência didática quanto aos critérios de clareza, organização, aplicabilidade, coerência metodológica e potencial de motivação e engajamento dos estudantes. As considerações qualitativas apresentadas pelos especialistas também contribuíram para o aperfeiçoamento da UEPS. A partir dessas contribuições, foram realizados ajustes terminológicos, revisão textual, reorganização de algumas orientações didáticas e aprimoramento dos materiais complementares. Conclui-se que a UEPS validada apresenta consistência pedagógica e potencial para contribuir com o desenvolvimento de práticas inovadoras no ensino de Ciências, especialmente na abordagem dos invertebrados marinhos, podendo auxiliar os professores na promoção de experiências de aprendizagem mais significativas, participativas e inclusivas.