CAMINHOS QUE SE ABREM NOS ANOS DE 1970: ALBERTO RIBAS E A DANÇA NA EDUCAÇÃO NO RIO DE JANEIRO

Resumo

Este estudo dançante/educativo propõe uma análise cartográfica das pistas traçadas pelas ações do argentino Alberto Ribas, na década de 1970, no Rio de Janeiro, que contribuíram para o debate sobre a inserção da Dança na Educação Básica. O texto se coreografa em dois movimentos entrelaçados: a biografia dançante de Ribas, marcada por redes de atuação e pela chegada de suas proposições ao Brasil, e os percursos de um debate educacional atravessado por disputas de legitimidade, discursos modernizadores e limites políticos do período. Suas proposições, ancoradas na Dança Moderna, emergem como crítica à rigidez do balé e das danças folclóricas, tensionando formas cristalizadas do Ensino da Dança. Contudo, não contemplam plenamente a diversidade social, étnico-racial e cultural das danças produzidas no país, revelando ao mesmo tempo aberturas e silenciamentos nos caminhos possíveis para o agenciamento em curso da presença da Dança na escola.

Palavras-chave: Alberto Ribas; cartografia; dança; Educação Básica; Rio de Janeiro. 

PATHS OPENING IN THE 1970s: ALBERTO RIBAS AND DANCE IN EDUCATION IN RIO DE JANEIRO

Abstract

This dance/educational study proposes a cartographic analysis of the traces mapped by the actions of the Argentine artist Alberto Ribas in the 1970s in Rio de Janeiro, which contributed to the debate on the inclusion of Dance in Basic Education. The text is choreographed in two interwoven movements: the dancing biography of Ribas, marked by networks of practice and the arrival of his propositions in Brazil, and the trajectories of an educational debate shaped by struggles over legitimacy, modernizing discourses, and political constraints of the period. His propositions, anchored in Modern Dance, emerge as a critique of the rigidity of ballet and folk dances, challenging crystallized forms of Dance Education. However, they do not fully address the social, ethnic-racial, and cultural diversity of dances produced in the country, revealing simultaneously openings and silences in the possible paths for the ongoing agencement of Dance in schools.

Keywords: Alberto Ribas; cartography; dance; Basic Education; Rio de Janeiro.