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A Física de partículas nos livros didáticos do PNLD 2021: uma análise sob as perspectivas CTS e da Natureza da Ciência
Resumo
A presente pesquisa investiga a abordagem da Física de Partículas Elementares (FPE) nos livros didáticos de Ciências da Natureza do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) 2021, por meio da integração entre a perspectiva Ciências-Tecnologia-Sociedade (CTS) e a Natureza da Ciência (NdC). Utilizando a Teoria da Transposição Didática de Chevallard e as etapas da Análise de Conteúdo de Bardin. Foram analisadas sete coleções de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, cada uma composta por seis volumes. Inicialmente, examinamos todos os exemplares aprovados no PNLD 2021 em busca do tópico da FPE. Constatamos que, das sete coleções, apenas três abordam os conhecimentos da Física de Partículas. Ao analisarmos a perspectiva CTS, observamos que apenas duas das obras abordam conteúdos de Física de Partículas com uma visão de Ciência-Tecnologia-Sociedade. Além disso, identificamos predominância de aspectos não epistêmicos, sobretudo em discussões sobre radioatividade, enquanto os aspectos epistêmicos revelam visões distorcidas do trabalho científico.
Palavras-chave
física de partículas; livros didáticos; CTS; natureza da ciência
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