A ORALIDADE AMAZÔNICA COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO INTEGRADO DE GEOGRAFIA E MATEMÁTICA NA EJAI: NARRATIVAS TRANSVERSAIS NA FORMAÇÃO DE LEITORES

Resumo

O presente artigo trata de uma metodologia desenvolvida por meio de pesquisas de cunho bibliográfico, com abordagem qualitativa, e parte do pressuposto de que a oralidade é uma prática pedagógica eficaz para promover o ensino e a aprendizagem dos/as alunos/as da Educação de Jovens, Adultos e Idosos (EJAI). Essa abordagem considera os conhecimentos atualizados dos/as educandos/as da região amazônica e busca explorar suas vivências e narrativas como ferramentas para a construção do conhecimento. Este trabalho tem como objetivo evidenciar a relevância da oralidade no ensino interdisciplinar, promovendo um diálogo entre os conteúdos de Geografia e Matemática e o contexto cultural e social dos/as estudantes e teve como questão norteadora: Como as narrativas orais amazônicas podem ser utilizadas como recurso pedagógico para integrar o ensino de Geografia e Matemática na EJAI, de modo a contribuir para um aprendizado mais significativo e culturalmente relevante?” A metodologia do estudo incluiu uma sistematização de dados por meio de Quadros a partir da análise de conteúdo. Diante do exposto, torna-se evidente que a oralidade é uma ferramenta educacional essencial para o ensino e a aprendizagem na EJAI. Outro resultado aponta que a valorização das experiências e dos relatos dos/as alunos/as, a prática pedagógica não apenas facilita a compreensão dos conteúdos, mas também promove o desenvolvimento interpessoal e intrapessoal, fortalecendo o engajamento dos educandos no processo de ensino.