A SALA DE LEITURA, A PROFESSORA MEDIADORA E A FORMAÇÃO DE LEITORES NO CONTEXTO ESCOLAR AMAZÔNIDA

Resumo

O presente artigo tem como objetivo analisar o papel desempenhado pela sala de leitura como estratégia pedagógica para a formação de leitores críticos no contexto amazônico, destacando a mediação da professora e o vínculo com a cultura regional dos estudantes do 1º ao 8º ano de uma escola pública do município de Ananindeua-PA. A pesquisa foi conduzida a partir da observação de um projeto de intervenção realizado através da sala de leitura, desenvolvido entre os meses de agosto e dezembro de 2024. As ações envolveram atividades diversificadas em consonância com o calendário oficial da Secretaria Municipal de Educação do município. Foram realizadas contação de histórias, oficina de quadrinhos, sarau folclórico, visita de autores regionais, buscando desenvolver habilidades de leitura, escrita e cidadania na perspectiva da inclusão. Como resultado, constatou-se um aumento significativo no interesse e gosto pela leitura, evidenciado pelo crescimento dos empréstimos de livros no acervo da escola e pela integração das práticas pedagógicas ao Projeto Político Pedagógico (PPP), promovendo o protagonismo estudantil, a valorização da diversidade cultural e social e a construção da identidade amazônida.