ORALIDADE E O ENSINO-APRENDIZAGEM DO PORTUGUÊS LÍNGUA MATERNA
Resumo
Dificuldades de compreensão/produção oral apresentadas por alunos de diferentes níveis de escolaridade apontam para a necessidade de se repensar o privilégio atribuído à língua escrita em contexto escolar. Propõe-se, neste artigo, a elaboração de atividades que respondam concretamente aos interesses, motivações e necessidades lingüístico-interativas dos alunos da 5ª série do Ensino Fundamental, a partir do levantamento dos problemas de produção oral apresentados por esse público. Toma-se como fundamentação teórica a Pragmática Linguística e a Didática das Línguas.
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PDFDOI: http://dx.doi.org/10.18542/moara.v1i19.3554