ORALIDADE E O ENSINO-APRENDIZAGEM DO PORTUGUÊS LÍNGUA MATERNA

Resumo

Dificuldades de compreensão/produção oral apresentadas por alunos de diferentes níveis de escolaridade apontam para a necessidade de se repensar o privilégio atribuído à língua escrita em contexto escolar. Propõe-se, neste artigo, a elaboração de atividades que respondam concretamente aos interesses, motivações e necessidades lingüístico-interativas dos alunos da 5ª série do Ensino Fundamental, a partir do levantamento dos problemas de produção oral apresentados por esse público. Toma-se como fundamentação teórica a Pragmática Linguística e a Didática das Línguas.