La homonimia en diccionarios pedagógicos

Resumo

En este artículo presentamos reflexiones sobre la homonimia en la Lexicografía Pedagógica (LEXPED), como forma de demostrar la pertinencia de criterios de naturaleza sincrónica para establecer unidades léxicas homónimas que compongan la macroestructura de diccionarios pedagógicos. Para ello, discurrimos respecto al origen de la LEXPED, así como exponemos lo que defendemos por “diccionarios didácticos” o “diccionarios organizados de forma más didáctica”; realizamos un breve repaso bibliográfico sobre la homonimia en diccionarios, según las posiciones de estudiosos como Fernandez-Sevilla (1974), Werner (1982), Biderman (1991), Clavería y Planas (2001), Porto Dapena (2002), Castillo Carballo (2003), Zavaglia (2011), y Pereira (2018); y por último, damos a conocer lo que Pereira (2018) y Pereira; Nadin (2020) han desarrollado en términos de investigación semántica con vistas al establecimiento de homonimia destinada a diccionarios pedagógicos. Como principios teóricos y metodológicos, nos orientamos por los de la LEXPED y de la Semántica léxica.