A CONSTRUÇÃO DE UM DESIDRATADOR DE ALIMENTOS NA ABORDAGEM DE CONTEÚDOS DA MATEMÁTICA

Resumo

Este texto resulta de uma atividade da disciplina “Práticas Socioculturais e Educação Matemática I”, com o propósito de descrever os conhecimentos matemáticos e físicos presentes na prática sociocultural da construção de um desidratador solar. Ele fundamenta-se nos princípios teóricos das Práticas Socioculturais de Mendes e Farias (2014). As informações foram obtidas por meio da observação e descrição detalhada de um vídeo, no qual o artesão explica minuciosamente essa prática, vinculada ao campo da Permacultura. Após a análise do material audiovisual, identificaram-se os conhecimentos matemáticos e físicos, notadamente aqueles relacionados à geometria do caixote, envolvidos na construção e funcionamento do artefato. Ao organizar esses conhecimentos, torna-se possível contribuir para a mediação na sala de aula. Dessa maneira, é viável estabelecer uma conexão entre a escola e a cultura das regiões que incorporam essa prática em seu cotidiano, fomentando uma aprendizagem mais significativa e contextualizada para os estudantes dessas localidades.