O BRINCAR COMO POÉTICA DE MUNDO: REFLEXÕES A PARTIR DE UM ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM TEATRO

Resumo

Este artigo apresenta reflexões a partir da experiência de uma docente em formação em um estágio supervisionado em teatro, realizado em uma instituição de acolhimento de crianças em situação de afastamento familiar. Em formato epistolar, a escrita articula memória, experiência e pesquisa como procedimento metodológico. O brincar é tomado como operador conceitual, não apenas como expressão da infância, mas como prática que produz relações, imaginação e materialidades. Em diálogo com a fenomenologia da infância (Machado, 2007; 2020) e com a noção de experiência criativa (Winnicott, 1975), o texto compreende o brincar como modo de existência. As contribuições de Anzaldúa (2016) tensionam a ideia de comunidade, enquanto Piorski (2016) permite pensar a relação entre corpo, natureza e imaginário. A partir de Cadena (2015), propõe-se uma inflexão multiespécie, em que a experiência se constitui nas relações entre humanos e mundo material, afirmando o teatro como prática situada e inventiva.

Palavras-chave: Teatro; infância; brincar; formação docente; estágio supervisionado.

PLAY AS A POETICS OF THE WORLD: REFLECTIONS FROM A SUPERVISED THEATER INTERNSHIP

Abstract

This article presents reflections based on the experience of a pre-service teacher in a supervised theater internship developed in a shelter for children removed from their families. Written in an epistolary format, the text articulates memory, experience, and research as a methodological procedure. Play is approached as a conceptual operator, not merely as an expression of childhood, but as a practice that produces relations, imagination, and materialities. Drawing on the phenomenology of childhood (Machado, 2007; 2020) and on the notion of creative experience (Winnicott, 1975), play is understood as a mode of existence. Contributions from Anzaldúa (2016) challenge the notion of community, while Piorski (2016) foregrounds relations between body, nature, and imagination. From Cadena (2015), the article proposes a multispecies inflection, in which experience emerges through relations between humans and the material world, affirming theater as a situated and inventive practice.

Keywords:  Theatre; childhood; play; teacher education; supervised internship.