THE TEACHING OF THE ENGLISH LANGUAGE TO DEAF STUDENTS IN REMOTE EDUCATION: CHALLENGES AND INCLUSION
Resumo
Undergraduate final work entitled THE TEACHING OF THE ENGLISH LANGUAGE TO DEAF STUDENTS IN REMOTE EDUCATION: challenges and inclusion, is the result of undergraduate research linked to the English Language Course at the Universidade Federal do Pará. The research aimed to investigate the challenges faced by English language teachers in teaching deaf students during remote education, describing what institutional support EL teachers had during the pandemic, the research methodology involved bibliographic research bringing as theoretical segments the Declaration of Salamanca (1994), the Lei da Libras (2002), Skliar (1998), Santos (2020), Spasiani (2018), Tavares and Oliveira (2022), and others, and field research, of the case study type with an approach qualitative, having EL teachers as research subject, from BBS and Leandro Lobão schools, in Bragança-Pará, to collect data an online questionnaire was used. The results showed that the lack of institutional support to assist and train teachers to teach these students in the pandemic were the main challenges encountered.
Palavras-chave
artigo; língua de sinais, educação inclusiva;
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