Autonomia, educação e compromisso social: convergências ontológicas entre Paulo Freire e o Comportamentalismo Radical

Resumo

O conceito de autonomia já foi utilizado para estabelecer interlocuções entre a proposta educacional de Paulo Freire e a Análise do Comportamento. Neste artigo, são examinadas as teses ontológicas subjacentes ao conceito de autonomia de Freire. O objetivo é delinear convergências ontológicas entre as concepções freiriana e comportamentalista radical de autonomia, discutindo suas possíveis articulações éticas e políticas. Para tanto, são analisadas: 1) suposições ontológicas da noção freiriana de autonomia; 2) possíveis pressupostos ontológicos de um conceito comportamentalista radical de autonomia compatível com o conceito de Freire; 3) uma concepção política de autonomia baseada em conceitos e princípios do Comportamentalismo Radical. Uma interpretação ontológica não-determinista dos pressupostos teóricos da Análise do Comportamento mostrou mais afinidades com os compromissos ontológicos do conceito de autonomia de Freire. Esta interpretação ontológica é consistente com um sentido político de autonomia identificado na literatura analítico-comportamental, elucidado pelos repertórios de autocontrole e contracontrole, e pelo estabelecimento de condições que permitam a discriminação de controles sociais tácitos, responsáveis pela manutenção de relações de poder assimétricas entre os indivíduos e entre grupos na sociedade. Uma proposta educacional analítico-comportamental informada pelo conceito político de autonomia poderia nortear o desenvolvimento de uma tecnologia de ensino comprometida com a transformação das condições subjugadoras de povos historicamente oprimidos.

Palavras-chave: Paulo Freire, comportamentalismo radical, autonomia, política, ontologia.