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Estágio Supervisionado Síncrono: desenvolvimento das habilidades pedagógicas e Identidade do Profissional no Ensino de Ciências
Resumo
Os professores em formação inicial encontram, no estágio, um sentido para a profissão docente. No entanto, a situação da formação dos professores sofreu modificações devido à crise de saúde provocada pela pandemia do COVID-19. O estudo teve como objetivo investigar quais desafios e oportunidades surgiram durante o desenvolvimento das atividades do estágio supervisionado obrigatório na prática de estudantes de licenciatura. Os estudantes foram convidados a relatar suas experiências por meio de uma narrativa digital. Foi realizada uma análise textual discursiva de suas narrativas. Quatro temas principais foram identificados: insegurança no ensino remoto, a prática sem prática, a adaptação ao novo cenário e a formação da identidade profissional docente. As narrativas dos licenciandos sugerem que, após um período inicial de incerteza, eles se adaptaram à situação e encontraram um caminho a seguir, apoiados em relacionamentos fortes.
Palavras-chave
Identidade do profissional docente; formação Inicial; ensino de ciências; COVID-19.
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DOI: http://dx.doi.org/10.18542/amazrecm.v19i42.14216
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