Unidades Básicas de Problematização como método ativo no ensino de cálculo de área em uma pesquisa de campo

Resumo

Apresentamos neste ensaio, um estudo que foi realizado em uma escola pública municipal denominada Eunice Moreira dos Santos, localizada no Município de Parauapebas, Pará, Brasil. O objeto de investigação trata-se de construções físicas que constituem a Praça da Bíblia, cuja finalidade foi em problematizar formas e medidas geométricas para o ensino de geometria plana. Para isso, inspiramos nas Unidades Básicas de Problematização (UBPs), como um Método Ativo para o Ensino de Matemática. A operacionalização ocorreu através de uma pesquisa de campo com uma turma do 8º Ano do Ensino Fundamental com problematizações de questões matemáticas envolvendo cálculo de área. Os resultados apontaram a possibilidade real de ensinar cálculo de área, por meio de construções físicas, concebendo a Matemática como uma ciência atrelada aos fenômenos físicos e imaginários do contexto social do ser humano. Portanto, potencializou inúmeros habilidades dos alunos, dentre as quais destacamos, a autonomia, a curiosidade, a criatividade, o desejo pelo apreender Matemática, o protagonismo e o domínio de conceitos e cálculos matemáticos.