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Vacinas: constituição de um percurso de estudo e pesquisa para sala de aula
Resumo
O objetivo deste artigo é apresentar um Percurso de Estudo e Pesquisa para a Formação de Professores (PEP-FP) como ferramenta metodológica para a formação docente. Fundamenta-se na Teoria Antropológica do Didático (TAD), especificamente nos constructos teórico-metodológicos de um Percurso de Estudo e Pesquisa (PEP), tendo como objeto do conhecimento a função polinomial do segundo grau. Como resultado, identificou-se um conjunto de condições e restrições constituídas na formação inicial, bem como limitações relacionadas à falta de recursos tecnológicos disponíveis na instituição em que o PEP foi aplicado. Ademais, os licenciandos não estão habituados a formular suas próprias questões. Por fim, percebeu-se que o PEP representa um dispositivo didático norteador para a mudança do paradigma vista às obras para o questionamento do mundo. Destaca-se ainda o engajamento no trabalho em grupo, a troca de experiências, a busca pela veracidade e análise dos dados obtidos para chegar a uma resposta à questão proposta.
Palavras-chave
questionamento do mundo; dispositivo didático; função polinomial do segundo grau; dialéticas.
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PDFReferências
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DOI: http://dx.doi.org/10.18542/amazrecm.v21i46.16652
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