Enviar artigo via e-mail 
Atualização dos conteúdos de zoologia em livros didáticos: da educação ginasial ao ensino fundamental
Resumo
Os livros didáticos são recursos fundamentais na educação básica. Eles refletem relações de poder e visões de mundo que moldam a aprendizagem dos alunos. Neste estudo, tivemos como objetivo analisar a atualização dos conteúdos de zoologia em livros didáticos de História Natural (década de 1920), Ciências (2013) e Ciências da Natureza (2018 e 2019). A partir dessa pesquisa histórica, buscamos identificar mudanças e continuidades nas abordagens pedagógicas, evitando juízos de valor e anacronismos. Reconhecemos que cada livro está imerso em um contexto histórico e social. Constatamos que os conteúdos de zoologia nos livros analisados estão quase exclusivamente ancorados na taxonomia. Essa ênfase pode limitar a compreensão dos animais a nomenclaturas e classificações, o que negligencia suas interações ambientais e perspectivas éticas e sociais. Concluímos que é importante adotar uma abordagem que promova uma compreensão mais ampla sobre a zoologia, refletindo o que consideramos relevante para a relação dos estudantes com os demais animais.
Palavras-chave
ensino de ciências; reino animal; abordagens pedagógicas
Texto completo:
PDFReferências
ALBUQUERQUE, E. B. C. O discurso dos professores sobre a utilização do livro didático: O que eles afirmam/negam em relação a este material? Recife: Mimeo, 2002.
BAKHTIN, M. M. Estética da criação verbal. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2011.
BOAS, F. Antropologia cultural. Rio de Janeiro: Zahar, 2004.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
BRASIL. Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). 2018. Disponível em: . Acesso em: 03 set. 2024.
DA ROCHA, C. J. T.; DE FARIAS, S. A. A importância do livro didático na integralização e aulas de Química em escola pública. EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação, v. 7, n. 17, p. 1547-1560, 2020.
DA SILVA, C. L. et al. Percepções de alunos do Ensino Médio sobre o ensino de Zoologia. Revista Educar Mais, v. 5, n. 3, p. 683-697, 2021.
DE AZEVEDO, H. J. C. C. et al. O ensino em zoologia e o pressuposto utilitarista: uma análise dos livros didáticos do ensino médio (PNLD 2018-2020). Revista de Ensino de Ciências e Matemática, v. 11, n. 6, p. 591-606, 2020.
HICKMAN JR, C. P.; ROBERTS, L. S.; LARSON, A. Princípios integrados de Zoologia. 16 ed. Editora Guanabara Koogan, 2016.
LATOUR, B. Ciência em ação: como seguir cientistas e engenheiros sociedade afora. São Paulo: Unesp, 2000.
LEVAI, L. F. Ética ambiental biocêntrica: pensamento compassivo e respeito à vida. In: ANDRADE, S (org.). Visão abolicionista: ética e direitos animais. São Paulo: Libra Três, 2010, p. 124.
MADALENO, K. O; SALVATIERRA, L. Animais peçonhentos: uma análise de livros didáticos do PNLD 2020. Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, v. 20, n. 45, p. 179-194, 2024.
MAGALHÃES, A. P. F. et al. Como os insetos são levados às escolas: uma análise de livros didáticos de Ciências. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2013.
MEGID NETO, J.; FRACALANZA, H. O livro didático de ciências: problemas e soluções. Ciência & Educação, Bauru, v. 9, p. 147-157, 2003.
MOHR, A. Análise do conteúdo de 'saúde' em livros didáticos. Ciência & Educação, Bauru, v. 6, p. 89-106, 2000.
PAESI, R. A. Evolução humana nos livros didáticos de Biologia: o antropocentrismo em questão. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 17, n. 1, p. 143-166, 2018.
PIMENTEL, J. R. Livros didáticos de Ciências: a Física e alguns problemas. Caderno Catarinense de Ensino de Física, Florianópolis, v. 15, n. 3, p. 308-318, 1998.
PRETTO, N. L. A ciência nos livros didáticos. Campinas: UNICAMP; Salvador: CED/UFBA, 1995.
SAMPAIO, C. R. Livros didáticos de ciências da natureza e o objetivo de desenvolvimento sustentável 14. Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, v. 20, n. 45, p. 284-297, 2024.
SANTOS, C. P. M. Proposta de atividade lúdica como auxílio ao ensino de Zoologia: revisão e fixação em sala de aula. 2018. 45 f. Monografia (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, 2018.
SPIASSI, A.; DA SILVA, E. M. Análise de livros didáticos de ciências: um estudo de caso. Trama, v. 4, n. 7, p. 45-54, 2008.
DOI: http://dx.doi.org/10.18542/amazrecm.v21i46.17348
Direitos autorais 2025 Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
