Cabeçalho da página

Bases teórico-epistemológicas do desenvolvimento profissional docente em uma perspectiva catastrófica (DPDPC)

Emerson Batista Gomes, Dario Fiorentini, Tadeu Oliver Gonçalves

Resumo

Este artigo objetiva discutir ideias e tecer relações entre os componentes teóricos da Experiência, Aprendizagem, Socialização, Desenvolvimento Profissional Docente e a Teoria das Catástrofes. Adotamos os procedimentos usuais de uma pesquisa qualitativa do tipo bibliográfica e documental, nos moldes de um ensaio teórico. Como resultado, evidenciamos que o Desenvolvimento Profissional Docente em uma Perspectiva Catastrófica (DPDPC) é um processo de construção de identidades profissionais, fazendo parte da socialização do professor, e constitui um processo de conversão, de reconhecimento num dado momento e num dado espaço de legitimação das identidades relacionadas com conhecimentos, competências, imagens e valores que dão forma ao contorno inteligível das praxeologias docentes.


Palavras-chave

aprendizagem docente; formação de professores de matemática; desenvolvimento profissional; teoria das catástrofes


Texto completo:

PDF


DOI: http://dx.doi.org/10.18542/amazrecm.v11i21.2370

Direitos autorais 2014 CC-BY



Creative Commons License