VALÊNCIAS EPISTÊMICO-PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO DO CAMPO EM TEMPOS DE PANDEMIA: REFLEXÕES SOBRE O ENSINO REMOTO EM UMA TURMA DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO NA AMAZÔNIA PARAENSE

Raquel Lopes; Marcelo Pires Dias

doi:10.18542/ethnoscientia.v7i2.13431

VALÊNCIAS EPISTÊMICO-PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO DO CAMPO EM TEMPOS DE PANDEMIA: REFLEXÕES SOBRE O ENSINO REMOTO EM UMA TURMA DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO NA AMAZÔNIA PARAENSE

Raquel Lopes, Marcelo Pires Dias

Resumo

O texto reflete sobre um exercício colaborativo na proposição, condução e avaliação de uma experiência de formação docente no Curso de Licenciatura em Educação do Campo, por meio do qual se buscou envolver os estudantes em uma ambiência de cocriação de processos formativos que superassem, ao menos em parte, a separação estanque entre ‘teoria’ e ‘prática’ em dois componentes curriculares, trabalhados de forma integrada, a saber: Metodologias do Ensino de Linguagem e Estágio Supervisionado, assim como certos limites impostos pelo modelo de ensino remoto emergencial durante a pandemia de Covid-19. Os resultados preliminares dessa experiência apontam acertos e avanços nas escolhas teórico-metodológicas concernentes ao campo de estudos da linguagem aliados ao uso adequado e diferenciado de dispositivos EaD; mas indicam, na mesma intensidade, a necessidade de se olhar mais atentamente os riscos implicados na operacionalização de atividades relacionadas à prática docente quando estas acontecem em ambientes virtuais.

Palavras-chave

Ensino remoto; Metodologia; Educação do Campo.

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