Além do problema: um olhar crítico sobre educação financeira

Resumo

Este artigo tem como objetivo investigar como o uso da Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática, através da Resolução de Problemas, auxilia a compreensão de questões financeiras e suas implicações sociais, éticas e emocionais. A pesquisa envolveu 22 alunos e utilizou diálogos e registros escritos como dados qualitativos. A análise dos dados destacou a importância de uma abordagem pedagógica não apenas sobre os aspectos teóricos da Educação Financeira, mas, também, sobre as complexidades sociais e familiares que influenciam as decisões financeiras. Os resultados revelam uma discrepância significativa entre a percepção dos alunos analisados e a realidade financeira, o que, por sua vez, evidencia lacunas na compreensão dos alunos sobre questões econômicas e sociais, como a falta de compreensão das despesas alimentares e a falta de familiaridade com benefícios básicos como o vale-transporte. A Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas, utilizada como abordagem pedagógica, mostrou-se eficaz ao permitir que os alunos identificassem e discutissem de forma aprofundada as temáticas de Educação Financeira a partir dos problemas.