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O uso de mapas mentais no processo de ensino-aprendizagem da matemática: uma revisão sistemática da literatura

Denise Sayuri Oda Nampo, Fernando Kenji Nampo, Susimeire Vivien Rosotti de Andrade

Resumo

Esta pesquisa investigou a influência dos mapas mentais no ensino-aprendizagem da Matemática, por meio de uma revisão sistemática de estudos primários observacionais com grupo controle, quasi-experimentais e experimentais. As buscas foram realizadas em oito bases de dados utilizando os descritores “Mapa Mental” e “Matemática” e seus sinônimos. Das 1.628 referências identificadas, 11 estudos foram incluídos. Com base na Teoria Histórico-Cultural, os resultados indicaram que os mapas mentais favorecem a compreensão de conceitos matemáticos, o raciocínio, a resolução de problemas e o desenvolvimento de habilidades matemáticas, contribuindo para o desempenho acadêmico. Além disso, mostraram-se uma estratégia de baixo custo, flexível e eficaz para organizar, revisar e sintetizar conhecimentos, além de facilitar a compreensão e a memorização. Esses achados reforçam seu potencial como recurso pedagógico no ensino da Matemática.


Palavras-chave

ferramenta didática; desempenho acadêmico; resultados de aprendizagem; conteúdos matemáticos.


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DOI: http://dx.doi.org/10.18542/amazrecm.v22i48.19485

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