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Procedimentos metodológicos para alcance da qualidade da pesquisa em ensino: empregando Rasch para validação de itens sobre corrente e circuitos elétricos
Resumo
Este artigo apresenta um estudo metodológico sobre a construção e a validação de um banco de itens relacionados à corrente elétrica e aos circuitos elétricos. Foram elaborados 40 itens, incluindo questões dicotômicas (de múltipla escolha e verdadeiro/falso) e discursivas, com base em instrumentos previamente disponíveis na literatura. A validação foi realizada com 205 estudantes da 3ª série do Ensino Médio de escolas públicas federais e estaduais que já haviam estudado o conteúdo. O Modelo Rasch foi utilizado para avaliar a dimensionalidade, a consistência interna, o ajuste dos itens e a adequação da amostra. Os resultados indicaram que o banco de itens é multidimensional e está bem ajustado. No entanto, os índices de confiabilidade e os valores de separação de pessoas itens sugerem que o instrumento pode apresentar limitações para discriminar estudantes com diferentes níveis de proficiência, especialmente em populações muito distintas. Apesar disso, a hierarquia dos itens apresentou elevada confiabilidade, sendo identificado apenas um item com ajuste insuficiente. Os procedimentos adotados contribuem para o avanço metodológico em relação à procedimentos de validação de instrumentos educacionais, oferecendo uma ferramenta consistente para a investigação do conhecimento sobre corrente elétrica e circuitos elétricos. Ressaltamos a importância de conduzir estudos futuros com amostras mais diversificadas para ampliar as evidências de validade.
Palavras-chave
modelagem Rasch; validação; ensino de física; corrente elétrica; circuitos elétricos.
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DOI: http://dx.doi.org/10.18542/amazrecm.v22i48.19532
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