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O estudo de aula na formação continuada: análise de uma aula de matemática do 1º ano do Ensino Fundamental
Resumo
O artigo traz o recorte de uma tese de doutorado em andamento. Trata-se de uma pesquisa qualitativa pautada na análise de um episódio ocorrido no âmbito de um projeto de formação continuada em matemática voltada para professores dos anos iniciais. Teve por objetivo analisar o processo de investigação da própria prática por meio do Estudo de Aula de uma professora do 1º ano do Ensino Fundamental. O movimento de planejamento, execução e análise da aula de matemática proposto pelo Estudo de Aula, mostrou ser eficaz ao revelar conflitos e equívocos entre o que foi planejado e executado, bem como manifestações reflexivas da professora a respeito de sua atuação.
Palavras-chave
ensino de matemática; formação continuada; estudo de aula
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DOI: http://dx.doi.org/10.18542/amazrecm.v14i31.5754
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