Enviar artigo via e-mail 
Usos/significados de geometria mobilizados por estudantes na formação inicial
Resumo
O objetivo deste estudo consiste em problematizar os usos/significados de conceitos geométricos mobilizados pela prática escolar de decifrar enigmas, “O Chapéu de Palhaço”, no contexto da disciplina de Estágio Supervisionado, com o intuito de ampliar a compreensão da formação inicial do professor de matemática para outros modos de ver a matemática. A análise do corpus da pesquisa, referenciada na terapia filosófica de Wittgenstein e no conceito de desconstrução de Derrida, consiste no diálogo ficcional entre estudantes e a docente da disciplina. O diálogo problematiza os usos/significados únicos atribuídos aos conceitos geométricos, na prática em foco, supostamente decorrentes de uma visão essencialista e universal da matemática, instituída na escola, e aponta para uma abordagem dos usos também em práticas culturais não escolares.
Palavras-chave
terapia desconstrucionista; problematização de usos de conceitos geométricos; diálogo ficcional; formação Inicial de professores
Texto completo:
PDFReferências
BEZERRA. S. M. C. B.; MOURA, A. R. L. de. Problematização de Práticas Culturais na atividade docente numa perspectiva de tendências de Educação Matemática. In: Simpósio Linguagens e Identidades da/na Amazônia Sul-Ocidental, 9., 2015, Rio Branco. Anais. Editora da Ufac – Edufac, 2015, p. 1239 - 1249. 1 CD-ROM.
BEZERRA. S. M. C. B.; MOURA, A. R. L. Problematização de Práticas Culturais na Formação Inicial de Matemática à luz da Terapia Wittgensteiniana. In: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 7., 2014, Rio Branco. Caderno de resumos. Fortaleza: EDUECE, 2014, p. 192.
CARAÇA, B. J. Conceitos Fundamentais da Matemática. 5ª ed. Lisboa: Gradiva, 2003.
CULLER, J. D. Sobre a desconstrução: teoria e crítica do pós-estruturalismo. Tradução de Patrícia Burrowes. Rio de Janeiro: Rosa dos Tempos, 1997.
GRAYLING, A. C. Wittgenstein. Tradução de Milton Camargo Mota. São Paulo: Edições Loyola, 2002. 157 p.
LAVE, J. A selvageria da mente domesticada. Revista Crítica de Ciências Sociais, n. 46, p.109-134, 1996.
LAVE, J. Do lado de fora do supermercado. In: FERREIRA LEAL, M. Idéias Matemáticas de Povos Culturalmente Distintos. São Paulo: Global, 2002, p. 65-98.
MAINGUENEAU, D. Novas tendências em análise do discurso. 2. ed. Campinas: Editora da Universidade Estadual de Campinas, 1993.
McDONALD, H. Wittgenstein, Narrative Theory, and Cultural Studies. Telos: Critical Theory of Contemporary, v. 2001, n. 121, p. 11-53, 2001.
MORENO, A. R. Wittgenstein: Através das Imagens. Campinas: Editora da UNICAMP, 1993.
MARIM, M. M. B. AM[OU]: um percurso terapêutico desconstrucionista de uma paixão. Dissertação defendida na Faculdade de Educação-UNICAMP. SP. 2014.
PHALA – Grupo de Pesquisa em Educação, Linguagem e Práticas Culturais. Disponível em: https://www.phala.fe.unicamp.br/membros. Acesso em: 10 jul. 2015.
VILELA, D. S. Usos e jogos de linguagem na matemática: diálogo entre filosofia e educação matemática. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2013.
WITTGENSTEIN, L. Investigações Filosóficas. Trad. José Carlos Bruni. São Paulo: Editora Nova Cultura Ltda., 1999.
WOLFREYS, Julian. Compreender Derrida. Trad. Cesar Souza. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009.
WOLFREYS, Julian. Cultura e Valor. Lisboa: Edições 70, 1980.
DOI: http://dx.doi.org/10.18542/amazrecm.v14i32.5817
Direitos autorais 2018 Amaz RECM
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
