A VIOLAÇÃO DO DIREITO À EDUCAÇÃO: FALTAM ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO NO CAMPO

Abstract

Este trabalho investiga alguns dos impactos sociais da violação do direito à educação na vida de jovens camponeses e suas famílias na região da Transamazônica, no sudoeste do Estado do Pará. A pesquisa foi realizada por meio de trabalho de campo, com a aplicação de entrevistas semi-estruturadas junto aos sujeitos diretamente afetados pela precariedade da oferta do ensino médio na zona rural mencionada. A reflexão e análise dos dados foram fundamentadas no diálogo com diversos autores, entre eles Ardoino (1998), Stropasolas (2006; 2014), Carneiro (2011), Castro (2009), Dayrell (2007; 2014) e Barcelos (2021), que discutem aspectos particulares da educação no campo, bem como políticas públicas educacionais aplicada a esse contexto. Resultados preliminares apontam que a precariedade ou ausência do ensino médio nas comunidades rurais da Transamazônica impõe, por óbvio, múltiplas barreiras à continuidade da formação dos jovens camponeses. Além dos evidentes desafios infraestruturais, fatores como deslocamentos onerosos, incompatibilidade com o trabalho no campo, desenho curricular impróprio e ausência de políticas adequadas dificultam a permanência escolar. Com efeito, esse quadro impulsiona a migração forçada e compromete a sucessão geracional no campo, destacando a necessidade de políticas educacionais mais eficazes e contextualizadas, capazes de oportunizar aos jovens a conclusão dessa etapa de ensino com a necessária qualidade, o fomento e exercício de suas identidades camponesas, o usufruto integral de seus direitos sociais, bem como a construção de perspectivas de futuro, e o desenvolvimento mais pleno de seus talentos e potencialidades.