FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DESAFIOS PARA A IMPLEMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO ESCOLAR QUILOMBOLA

Resumo

Este artigo surge de uma Pesquisa-Ação Participativa em andamento conduzida pelo grupo de pesquisa Hodós/UFPA/CNPq, que objetiva fortalecer a formação inicial e continuada de professores/as na perspectiva da Educação Escolar Quilombola, por meio da colaboração entre universidade, comunidades quilombolas e movimentos sociais. Em particular, foca os resultados do exame da literatura científica, que constitui uma das dimensões metodológicas em que se articula a investigação, evidenciando os principais desafios que emergem na interface entre formação docente e implementação da Educação Escolar Quilombola. O referencial teórico se fundamenta na Educação Popular, no Pensamento Negro e no Giro Decolonial Latino-Americano. O texto se organiza em quatro seções: após a introdução e a apresentação da metodologia, discutem-se, à luz da literatura existente, as criticidades e as potencialidades da formação de professores em relação à Educação Escolar Quilombola. Na última seção, delineiam-se algumas propostas com o intuito de contribuir para a efetivação dessa fundamental política pública.