TEMPO GUARANI E EXPERIMENTAÇÃO NA FORMAÇÃO AUDIOVISUAL: REFLEXÕES SOBRE UM PROCESSO COLABORATIVO

Abstract

A produção audiovisual como prática educativa em contextos indígenas insere-se em um campo de disputas epistemológicas que tensionam modelos hegemônicos de ensino e aprendizagem. Este artigo relata experiências desenvolvidas entre universitários e jovens Mbya Guarani, focalizando abordagens metodológicas que emergem da interseção entre arte, educação e territorialidade. A partir de projetos de extensão, investigam-se estratégias pedagógicas que se afastam de formatos escolares convencionais e instauram um espaço de criação colaborativa, pautado na reciprocidade e na escuta sensível. A experimentação e a incorporação de modos de conhecimento próprios das comunidades participantes configuram um processo formativo em que o audiovisual se constitui como ferramenta expressiva e como mediação fundamental para a construção de narrativas situadas e politicamente implicadas. Nessa perspectiva, discutem-se os desafios e as potencialidades de práticas educativas que afirmam a necessidade de epistemologias contra-hegemônicas no campo da educação e das artes.