A PESQUISA COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO NA EDUCAÇÃO DO CAMPO: PERSPECTIVAS E DESAFIOS PARA UMA FORMAÇÃO EMANCIPADORA

Abstract

A discussão sobre formação de professores no Brasil tem sido orientada por uma ideologia neoliberal distante das práticas e dos modos de vida das comunidades do campo, das águas e das florestas. A Educação do Campo tem proposto outras configurações para essa formação tendo em conta seus princípios políticos e pedagógicos.  O objetivo é refletir sobre como a pesquisa se constitui como princípio educativo na formação de professores(as) na Educação do Campo na perspectiva emancipadora. Utiliza-se de uma abordagem bibliográfica e documental para sustentar as discussões teóricas do texto, além da exposição de práticas docentes na formação de professores(as). As discussões apresentadas expressam a importância da pesquisa na construção de conhecimento na Educação do Campo, como forma de articular a realidade dos territórios e suas problemáticas com os conhecimentos trabalhados na licenciatura de tal forma que possa contribuir na superação do modelo capitalista de sociedade.