MEMÓRIAS MOBILIZADORAS DE DIÁLOGOS COM EXPERIÊNCIAS DE EDUCACÃO MUSEAL: RELATOS E APORTES TEÓRICOS ENTRE SABERES TRADICIONAIS E CIENTÍFICOS

Maria das Graças da Silva; Maria Terezinha Resende Martins; Rodrigo de Cássio da Silva

doi:10.18542/rmi.v19i32.19381

Margens: Revista Interdisciplinar

MEMÓRIAS MOBILIZADORAS DE DIÁLOGOS COM EXPERIÊNCIAS DE EDUCACÃO MUSEAL: RELATOS E APORTES TEÓRICOS ENTRE SABERES TRADICIONAIS E CIENTÍFICOS

Maria das Graças da Silva, Maria Terezinha Resende Martins, Rodrigo de Cássio da Silva

Resumo

O artigo discute movimentos político-acadêmicos que articulam saberes tradicionais e científicos em práticas educativas de caráter museal. Com base em abordagem qualitativa e pesquisa documental e bibliográfica, analisa experiências desenvolvidas em espaços formativos não escolares, especialmente em ações de extensão universitária junto a comunidades tradicionais. Destaca-se a atuação do Grupo de Pesquisa em Educação e Meio Ambiente (GRUPEMA), que estabelece conexões com museus formais e iniciativas museais comunitárias. As reflexões propõem novos olhares sobre práticas sociais comunitárias com potencial museológico, evidenciando a interculturalidade como caminho para a humanização e a emancipação cidadã.

Texto completo:

PDF

Referências

ALMEIDA, Adrielson Furtado; MARTINS, Maria Terezinha Resende. Memória patrimonial da Ilha de Caratateua pelo Ecomuseu da Amazônia. Belém do Pará, 2023. 87p.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE ECOMUSEUS E MUSEUS COMUNITÁRIOS - ABREMC. Carta de Princípios. Brasil, 2020.

ALBUQUERQUE, Maria Betânia et al. Saberes da experiência, saberes escolares: diálogos interculturais. Belém: EDUEPA, 2016.

ARROYO, Miguel. Outros sujeitos, outras pedagogias. Petrópolis: Vozes, 2012.

BISPO DOS SANTOS, Antônio. A terra dá, a terra quer. São Paulo: Ubu Editora, 2023.

BOHAN, Hughes de Varine. As raízes do futuro: o patrimônio a serviço do desenvolvimento local. Tradução Maria de Lourdes Parreiras Horta Porto Alegre/RS, Medianiz, 2012. 256p.

BONDÍA, Jorge Larrosa. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação, Campinas, n. 19, p. 20-28, Jan/Fev/Mar/Abr, 2002. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/Ycc5QDzZKcYVspCNspZVDxC/?format=pdf〈=pt. Acesso em: 23 fev. 2015.

BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 2007.

BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional Superior. Câmara de Educação Superior. Resolução CNE/CES Nº 7, de 18 de dezembro de 2018. Estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira e regimenta o disposto na Meta 12.7 da Lei nº 13.005/2014, que aprova o Plano Nacional de Educação - PNE 2014-2024 e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 19 dez. 2018. p. 49-50.

CASTRO, Edna Maria Ramos de. Amazônia na encruzilhada: saque colonial e lutas de resistência. In: CASTRO, Edna Maria Ramos de (org.). Territórios em transformação na Amazônia - saberes, rupturas e resistências. Belém: NAEA, 2017.

CORRÊA, Sérgio Roberto Moraes et al. Educação do campo e interculturalidade crítica: Desafios da pesquisa na Amazônia. In: OLIVEIRA, Ivanilde Apoluceno; SANTANA, Jocyléia; NORONHA, Claudianny (Orgs.). Produção de Conhecimentos sobre Interculturalidade e Educação. São Carlos: Pedro & João Editores, 2022.

FERNANDES, Bernardo Mançano. Território Camponês. In: CALDART, Roseli Salete et al. (Orgs.). Dicionário da educação do campo. 2.ed. Rio de Janeiro, São Paulo: Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio. Expressão Popular, 2012. p.744-48.

FRIGOTTO, Gaudêncio; Maria, CIAVATTA. Trabalho como Princípio Educativo. In: In: CALDART, Roseli Salete et al. (Orgs.). Dicionário da Educação do Campo. 2.ed. Rio de Janeiro, São Paulo: Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio. Expressão Popular, 2012. p.748-755.

GONÇALVES, Porto Walter Carlos. Amazônia, Amazônias. 3. ed. São Paulo: Contexto, 2023.

GEERTZ, Clifford. A interpretação das culturas. 10. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008.

GLISSANT, ÉDOUARD. A Poética da Relação, 2005. 258p.

HUFFNER, João; MARTINS, Maria Terezinha Resende; PACHECO, V. de A. Decolonização do ensino das Artes/Rede Municipal de Ensino de Belém. Artigo Ecomuseu de Belém: um museu território a serviço das comunidades. Belém do Pará, 2023, 240p.

HUFFNER, João; MARTINS, Maria Terezinha Rezende. Ecomuseu de Belém e o turismo comunitário enquanto instrumentos pedagógicos para a educação e salvaguarda patrimonial. Revista Educazione Aperta, n. 15, v. 7, 2024.

INGOLD, Timothy. Da transmissão de representações à educação da atenção. Revista Educação, Porto Alegre, v. 33, n. 1, p. 6-25, jan./abr.2010.

INSTITUTO BRASILEIRO DE MUSEUS - IBRAM. Disponível em: https://www.gov.br/museus/pt-br. Acesso em: 31.5.2025

INSTITUTO BRASILEIRO DE MUSEUS - IBRAM. Política Nacional de Museus – PNM. Disponível em: https://www.gov.br/museus/pt-br/assuntos/politicas-do-setor-museal/politica-nacional-de-museus. Acesso em: 31.5.2025

KOLLING, Edgar Jorge; CERIOLI, Paulo Ricardo; CALDART, Roseli Salete (org.). Educação do Campo: identidade e política pública. Brasília: Articulação Nacional por uma Educação do Campo, 2002.

LEFF, Enrique. Saber ambiental: sustentabilidade, racionalidade, complexidade, poder. Tradução Lúcia Mathilde Endlich Orth. Petrópolis, RJ: Vozes, 2001.494p.

MARTINS, Maria Terezinha Resende (org.). Ecomuseu da Amazônia: programa de capacitação dos atores do desenvolvimento local. Belém, Pará, 2011. 22p.

MINAYO, Maria Cecília de Souza. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 210. ed. Petrópolis: Vozes, 2002.

OLIVEIRA, Ivanilde Apoluceno de; SANTOS, Tânia Regina Lobato dos. Cartografia de saberes: representações sobre a cultura amazônica em práticas de educação popular. Belém: EDUEPA, 2007.

SANTOS, Boaventura de Souza. O fim do império cognitivo: a afirmação das epistemologias do Sul. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2019.

SCHEINER, Tereza Cristina. Repensando o Museu Integral: do conceito às práticas. Boletim do Museu Paraense Emílio Goeldi, Ciências Humanas, v. 7, n. 1, p. 15-30, jan.-abr. 2012.

SILVA, Maria das Graças. Práticas educativas ambientais, saberes e modo de vida locais. Revista Cocar, Belém, v.1, n.1, p. 47-57, jan/jun., 2007. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/142. Acesso em: 23 abr. 2025.

SILVA, Maria das Graças. Territórios insulares: saberes e práticas socioambientais cotidianos. Revista Cocar, Belém, v.8, n.16, p. 109-124, ago/dez., 2014. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/372. Acesso em: 23 abr. 2025

SILVA, Maria das Graças. Saberes e práticas socioculturais inscritas nos modos de vida ribeirinho. In: FARES, Josebel Akel; CAMELO, Marco Antonio da; AMARAL, Paulo Murilo, Guerreiro do (org.). Sociedades e saberes da Amazônia. Belém: Eduepa, 2018.

SILVA, Maria das Graças; MARTINS, Maria Terezinha Rezende; ARAÚJO, Alzira Almeida de. A pesca artesanal como patrimônio cultural e espaço de circulação de saberes da ancestralidade: um “museu” aberto, Vigia-Brasil. Revista Educazione Aperta, n. 15, 7 feb. 2024.

THOMPSON, Edward Palmer. A formação da classe operária inglesa. V. III, A força dos trabalhadores. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

THOMPSON, Edward Palmer. Costumes em comum: estudos sobre a cultura popular tradicional. São Paulo: Companhia das Letras, 1998.

WALSH, Catherine. Interculturalidade crítica e pedagogia decolonial: in-surgir, re-éxistir e reviver. In: CANDAU, Vera (org.). Educação intercultural na América Latina: entre concepções, tensões e propostas. Rio de Janeiro: 07 Letras, 2009.

DOI: http://dx.doi.org/10.18542/rmi.v19i32.19381

Direitos autorais 2025 Maria das Graças da Silva, Maria Terezinha Resende Martins, Rodrigo de Cássio da Silva