O Letramento matemático no âmbito de documentos normativos da Educação Básica

Resumo

Este estudo toma como base alguns documentos normatizadores no âmbito da Educação brasileira, em particular, a BNCC e o DCT. O questionamento problematizador é: Como se apresenta o letramento matemático no contexto de documentos normativos da educação básica? Objetivando identificar as possíveis formas sob as quais o letramento matemático é apresentado e propor uma leitura transversalizada sobre o tema, de modo que contribua com a prática docente. O enfoque metodológico converge para a pesquisa qualitativa, uma vez que a interpretação sobre como o letramento matemático é apresentado nos documentos é um elemento central para o processo de análise, a pesquisa também se materializa pela dimensão bibliográfica. Como resultados, denota-se que o letramento matemático se mostra de forma tímida, o que conduz a uma compreensão fragmentada para a área da matemática. Apresenta-se uma leitura do letramento matemático que perpassa por habilidades e competências previstas nos documentos estudados como uma contribuição para o trabalho docente.