ENTRE RIOS E FLORESTAS: O CONSTITUIR-SE PROFESSOR/A NAS ESCOLAS DAS COMUNIDADES RIBEIRINHAS DA RESERVA EXTRATIVISTA RIO IRIRI

Abstract

Neste estudo, tivemos como objetivo analisar como as experiências profissionais nas comunidades ribeirinhas da Reserva Extrativista Rio Iriri, Altamira-PA, contribuem para a formação da identidade docente de professores não pertencentes a essas comunidades. Para tanto, realizamos este estudo com abordagem qualitativa, partindo de nossas experiências profissionais nas escolas das comunidades ribeirinhas da Resex Rio Iriri. Como resultado, discutimos seis questões que perpassam a formação da identidade do docente que atua, mas não pertence as comunidades da Resex, sendo elas: adaptação ao contexto local; desigualdade de recursos; desenvolvimento de metodologias alternativas; condições de trabalho; resiliência e frustração; e papel da gestão escolar e da coordenação pedagógica. Esses aspectos moldam professores capazes de enfrentar adversidades, comprometidos e preparados para lidar com realidades desafiadoras. Contudo, é necessário enfatizar a perceptível negação de direitos e precarização do trabalho docente, o que acaba por moldar a autopercepção e a identidade docente dos professores.