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AMAZÔNIA - Revista de Educação em Ciências e Matemáticas tem periodicidade semestral. É editada pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas do Instituto de Educação Matemática e Científica – IEMCI – da Universidade Federal do Pará, Belém/Pará/Brasil. É uma revista aberta à comunidade científica, destinada à publicação de pesquisas sobre formação de professores e processos de ensino e de aprendizagem nas áreas de Educação em Ciências (Biologia, Física e Química), Matemáticas e Educação Ambiental.


AMAZÔNIA - Revista de Educação em Ciências e Matemáticas

Artigos indexados em:

    

Notícias

Edições em fluxo contínuo

Novo modelo de publicação dos manuscritos entra em vigor em janeiro/2021.
 
Publicado: 2021-01-18
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Perfil da Amaz RECM no Google Acadêmico

Para efeito de divulgação e avaliação dos artigos publicados na Amaz RECM, foi criado um perfil da revista no Google Acadêmico. Nele é possível conferir os artigos mais citados, a evolução do número de citações ao longo dos anos, índices H5 da revista, perfis de autores, entre outras funcionalidades. Acesse-o em: http://bit.ly/2317-5125.
 
Publicado: 2018-05-30
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v. 21, n. 47 (2025)

Sumário

Artigos Científicos

Da resolução de caso à autorreflexão: contribuições da metacognição para a integração do TPACK
Everton Bedin
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5-18
Uso de tecnologias digitais no ensino de matemática para alunos com transtorno do espectro autista (TEA): uma revisão sistemática
Daniel Bonadiman Bertol, Sani de Carvalho Rutz da Silva, Adriela Maria Noronha, Luiz Alberto Pilatti
PDF
19-39
Quais as experiências e desafios dos professores de Física quando tratamos da inclusão de alunos com deficiência visual?
Thaís Cristina dos Santos, Camila Tonezer
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40-55
A aprendizagem de ciências no contexto de práticas investigativas: os processos imaginativos de Pietro
Maridalva Costa Nascimento, Andrela Garibaldi Loureiro Parente
PDF
56-71
“O Aniversário Matemaluco da Laura”: análise de movimentos epistêmicos na resolução de problemas de estrutura multiplicativa
Renan Oliveira Altoé, Rony Cláudio de Oliveira Freitas
PDF
72-87
A estrutura das representações sociais de Amazônia entre professores de Biologia
Ana Cristina de Oliveira Rosa, Ariadne da Costa Peres
PDF
88-103
O ensino de ciências físicas e naturais no Brasil (1931-1942): saberes, métodos e objetos
Tiago Rodrigues da Silva
PDF
104-118
O Letramento matemático no âmbito de documentos normativos da Educação Básica
Maiza Sousa Silva, Rogerio dos Santos Carneiro, Sinval de Oliveira
PDF
119-134
Estudo de caso em aulas de Química sobre a temática desastre ambiental desencadeado pela atividade mineradora em Barcarena/PA
Ramiely Yasmine Rosa Pereira, Wilton Rabelo Pessoa
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135-151
Indicadores de aprendizagem de matemática da última década (2015-2025): uma análise da Avaliação SAEB do 5. ° Ano das escolas municipais das capitais da região Sul do Brasil
Anderson Minosso
PDF
152-164
Programas de Residência Pedagógica: uma revisão integrativa da literatura Brasileira e Internacional
Raphael Alves Feitosa, Antonia Naiara de Sousa Batista, Isabelle Coelho da Silva
PDF
165-184
Investigação da faceta epistêmica do Conhecimento Didático-Matemático de professores egressos do Programa Residência Pedagógica: um olhar para a linguagem matemática
Marina da Silva Cardoso, José Fernandes da Silva
PDF
185-204
Educação Ambiental e saberes indígenas: o que podemos aprender com eles?
Lucas Valério Campos, João Severino Filho
PDF
205-219
Registros audiovisuais para a promoção de reflexões sobre performances docentes na formação inicial de professores de Química
Marcelo Giordan, Viviane Florentino de Melo
PDF
220-235
As contribuições do jogo pedagógico descobrindo a fauna nativa no ensino de Ciências e Biologia com base na Educação CTS
Aline Lubyi, Camila Juraszeck Machado, Diovana Aparecida Carvalho da Silva, Sérgio Bazilio
PDF
236-252