O dossiê “Tradução, ensino e aprendizagem de línguas de sinais: múltiplas perspectivas” objetiva apresentar um conjunto de estudos que discutem a respeito do ensino das múltiplas línguas de sinais existentes no país: línguas de sinais indígenas, línguas emergentes caseiras; além de escrituras que dialogam com estudos voltados para área da Tradução e da Interpretação de Línguas de Sinais, aprendizagem do ensino para pessoas surdas, que possibilitam reflexões que possam contribuir para o desenvolvimento da pesquisa e da atuação do profissional na área da tradução nas línguas de sinais e ensino da pessoa surda. Dessa maneira, objetiva apresentar estudos que reflitam e dialoguem acerca da aprendizagem da pessoa surda, das experiências e desafios nos campos do ensino, tradução e interpretação e fomentar novos questionamentos nesse promissor campo de investigação, contribuindo na formação de profissionais, educadores, tradutores, intérpretes, entidades e associações que atuam na educação de surdos e/ou pesquisem sobre essas temáticas. Ressalta-se que discutir acerca das múltiplas línguas de sinais existentes no país é também poder contribuir para que os surdos possam registrar e autenticar essas línguas para que outras pessoas da sociedade possam ter acesso, conhecê-las e valorizá-las com toda estrutura cultural e linguística nelas imbuídas, assim, contribuir para o debate sobre educação de surdos que envolve não apenas a educação bilíngue, mas principalmente a respeito da importância da inclusão da Língua de Sinais no processo de aprendizagem da pessoa surda. Assim, considerando a necessidade de enfatizar a práxis educacional, levando em consideração a observação e condições de reconhecimento de surdos em sua abrangência, o Dossiê “Tradução, ensino e aprendizagem de línguas de sinais: múltiplas perspectivas” torna-se uma ferramenta de estudo essencial para reflexão dos estudos surdos nas ciências modernas.